随着海运教育事业的蓬勃发展，近几年来，上海海事大学每年录用的青年教师都在三、四十名左右，他（她）们大多拥有高学历，但普遍缺乏教学经历。学校从各项有关政策的制订考虑，一直到日常管理，都非常重视对他（她）们的教育和培养，努力营造教学工作“动力与压力并存”的环境，并着力培育促进教学工作的“压力向动力转化”的内在机制。校教学督导组直接参与、投入对青年教师的培养和教育，开展了“播撒真诚，爱护培养—上海海事大学校教学督导组关心青年教师项目”。

上海海事大学教学督导组由十二名退休老教师组成，其中，教授八名，副教授四名。他（她）们平时积极参与本科教学各个环节的教学组织活动，特别是以“深入实际、真诚待人、虚心学习、恳切交流”的态度，发挥“关心下一代工作委员会”和“老教授”队伍的作用，在进行教学督导的实践过程中，始终以爱护青年教师成长为己任，努力实现培养青年教师成才的目标。

一．对新青年教师教学的全过程指导，提携先进

对新青年教师的教学全过程指导包括参与青年教师应聘试讲、新教师培训、首次讲课的指导和青年教师讲课大奖赛等方面。

第一个环节是，根据学校人事部门对应聘教师录用的规定，校教学督导组安排成员参与每一位应聘教师在录用前的“试讲”，督导组老师给予讲评，了解他（她）们的教学能力和专业水平，提出录用与否的建议，供两级学院和人事部门参考。

第二个环节是在确定新教师被录用之后的“培训”，人事部门一般会请校教学督导组老师作“教学技能与教学设计技术”等方面的讲座，对青年教师进行“必须重视教学理念与教学方法”的熏陶。

第三个环节就是在平时的督导活动中，校教学督导组按照学校教务部门的要求，重点关注“首次主讲”青年教师的教学活动，一般会安排一至两名成员，反复多次、实地听取和掌握该教师的授课状况，及时、真诚、主动、热情地与他（她）们沟通和切磋有关“教材处理”、“教案编撰”、“概念引入”、“调动学生情绪”及“多媒体课件制作”等诸多教学细节，既肯定他（她）们的长处，更着重指出和帮助纠正他（她）们的不足，普遍受到青年教师们的欢迎。虽然各位校教学督导组老师与他们交流的内容不同，但是都能听到的一句话是：“谢谢老师”。有位青年教师曾诚恳地对校教学督导组老师说，学校对她很重视，曾送出国培养，回来很想上好课，但是效果却总是不理想，自己感到茫然和难过！此其时，校教学督导组的老师对她悉心帮助和指导，使她深受感动……。校教学督导组老师们在日常的教学督导工作中，几乎都是手把手的给青年教师指导和辅助，由此加快了青年教师的成长与发展，十分有利于他（她）们丰富教学经历，逐步提高驾驭课堂教学的能力。

第四个环节是适时提携先进青年。校教学督导组成员以日常听课为基础，注意发掘青年教师中的佼佼者，跟踪听课与指导，不断发现上课好的青年教师，适时鼓励、总结他们的优点，帮助培养他（她）们不断提高教学技能和教学互动水平，如，有一位年青女体育老师，课堂内容安排紧凑，能注意调动全体学生的主动性、积极性，不仅讲解这项运动的动作要领，还诠释了这项运动对身体锻炼的指导性理论，整个场地学生锻炼得很充分，与其它场地上的体育课形成反差，得到了校教学督导组老师的充分肯定和表扬，还帮其拍照，并对如何进一步提高课堂效果，坦诚分析、交流与切磋，提出建议；这位青年教师在当年青年教师讲课大赛中荣获了一等奖。其他也有部分青年教师在校教学督导组老师的指导下获得了学校青年教师讲课比赛或多媒体课件比赛等的优胜奖项。我校两年一度已成惯例的“青年教师讲课大赛”精彩纷呈，树立了我校青年教师的发展标杆和榜样，深得来自华东师范大学等的外校评委老师们由衷赞誉！

二．对全校青年教师教学督导全覆盖，帮助后进

青年教师由于主客观具体条件和成长环境的不同，教学状态难免存在差异；校教学督导组老师们在平时的督导活动中实事求是，在重视发掘、提携青年教师中优秀者的同时，更特别注意帮助教学效果反响不够好的青年教师（即我们通常所谓在“学生评教”中处于后位5%者），校教学督导组组织多次反复听课（如2011-2012学年第二学期听课总计达254人次），然后，通过交流与切磋，指出他（他）们教学过程的主要症结所在，尤其是关于如何实施有效的“教学互动”，提高驾驭课堂水平方面，语重心长、推心置腹地向他（她）们交流自己的心得体会；至于个别教学态度确实不够认真的青年教师，校教学督导组老师会批评、帮助他们，分析并告诫他们，“能不能站住讲台”，应该是教师职业及至教学事业的基本底线和必要条件，任何一位人民教师都必须给予足够的重视和正视，我们要对学生及其家长负责、要对社会负责！学历再高，概莫能外！起先，这部分青年教师很惧怕，甚至很反感督导活动，顾虑老教师是专门来挑他（她）们的毛病了，大有抵触情绪；经过反复、耐心的交往与引导，校教学督导组老师们的诚恳态度和实际言行，让他（她）们逐渐认识到，这些老教师的无私和真诚，他（她）们通过“望闻问切”，有如老中医来帮助自己把脉教学瑕疵或教学方法的不足，真正起到了“帮助后进，推动转化”的作用；从此以后，不少青年教师都从内心真诚地欢迎校教学督导组老师们的“不期光临”了，有的青年教师还主动要求校教学督导组老师听课指导，展开交流。

   四年来，校教学督导组听课约四千人次，几乎覆盖了青年教师的所有课堂教学环节；与此同时，校教学督导组老师们还通过其它形式、不计其数的教学督导活动，始终秉持播撒真诚——“爱护青年教师”的清晰目标和“培养青年教师”的良好效果。确实形成了我们学校的老教授们，以学校教学工作为中心，培养青年教师的创新与特色项目！

现在，无论春夏与秋冬，在上海海事大学的临港校区内，香樟树荫、海燕山旁、智慧海畔，人们常常能看到白发苍苍的老者，他（她）们急匆匆地来往奔波于教学区与教学楼之间，或许就是校教学督导组的老师们，正孜孜不倦地身体力行“播撒真诚，爱护培养—上海海事大学校教学督导组关心青年教师项目”的百年大计、光荣事业

上海海事大学关心下一代工作委员会

2012年10月8日